教育信息化30年：为什么设备越来越多，老师却越来越累？ (opens in new tab)

导语过去二十多年，中国学校发生过一场安静但深刻的变化。最早是教室里多了一台电视机，后来变成投影仪、电子白板、多媒体教室，再后来是“校校通”“班班通”“三通两平台”、智慧校园、在线课堂、区域教育云、AI学习终端……今天，一所学校如果完全脱离数字系统，几乎已经无法正常运转。课堂教学依赖平台，教师备课依赖资源库，作业通过系统提交，家校沟通依赖APP，区域教育治理开始建立在数据平台之上。教育信息化已经不再只是一个技术概念，而是逐渐成为中国教育系统运行的一部分。但另一种声音也越来越明显。越来越多的教师开始抱怨平台太多、系统太杂；一些学校建设了大量智慧教室，却并没有真正改变课堂；不同区域、不同学校之间，新的数字鸿沟依然存在；而当AI开始全面进入教育之后，关于教育信息化的争议反而变得更复杂。过去很长时间，人们习惯把教育信息化视为一种天然正确的方向，它被赋予“促进公平”“提升效率”“推动教育现代化”等多重期待。但当教育信息化真正进入深水区之后，一个更现实的问题开始浮现：教育信息化到底解决了什么？又制造了什么？01从“电教”到“数字化”：教育信息化首先改变了中国教育的底层运行方式中国教育信息化的起...