美国教育部报告：美国学龄儿童“为快乐而阅读”的比例大幅下滑 - the United States 美国 (opens in new tab)

报告以全国范围内对9岁和13岁学生的阅读与数学长期测试为基础，涵盖自20世纪70年代以来的长期趋势，本次最新数据来自超过3万名学生的答卷，并结合了学生出勤情况和阅读习惯的问卷调查。数据显示，与2012年相比，13岁学生表示“在空闲时间阅读是常态”的比例几乎减半，而9岁学生中“几乎每天为乐而读”的比例在过去13年间也下降了16个百分点。具体来看，9岁儿童阅读兴趣依然整体高于青少年，但也出现明显滑坡。2025年，仅有约37%的9岁学生表示几乎每天在课余时间读书，而在2020年这一比例为42%，在更早的1984年则高达53%。教育研究人员指出，儿童和青少年主动阅读的频率与其标准化考试中的阅读成绩存在明显正相关关系，经常阅读的学生在测试中普遍取得更高分数，尤其是那些每天阅读的青少年，与几乎不阅读的同龄人之间差距更为显著。国家教育统计中心代理主任马修·索德纳表示，这一趋势值得家长和教育工作者高度重视，因为当前在阅读方面“我们并未看到原本希望达到的进步”。他强调，从2012年开始的显著下滑表明，这一问题远不止是新冠疫情所带来的短期冲击，而是更长时期累积的结果，应当推动更多深入研究和政策行动。...